Рабочее название кандидатской диссертации
Дернула меня судьба «за каким-то» написать кандидатскую по общей педагогике. Вернее, я догадываюсь, почему решил сделать это.
Тема работы только звучит грозно и академично. На самом деле, под интегративной методологией подразумевается умение составлять конспекты, а под синтезом — поиск баланса между аналоговыми средствами ведения записей и способами их цифровой организации.
По большому счёту, я хочу исследовать методики конспектирования и то, как эта простая механика потенциально может быть полезной учащимся средней школы (и не только). Как только завершу исследования, касающиеся школьного уровня, мне кажется, что смогу подобрать материал, необходимый для написания третьей книги о «заметковедении». А пока — почему бы не сделать что-то полезное? Тем более что в нашей академической традиции феномен конспектирования и его влияние на понятийное мышление (когнитивные функции) остаются недостаточно исследованными.
Актуальность проблемы
Как и любой другой академический труд, это исследование должно начинаться с описания проблемы, которая мне видится. С этого и начну. Читать одна за другой.
- Технология проникла во все слои деятельности человека, от образования до отдыха
- Эволюция познавательных функций подростка. Что такое познавательные функции?
- Эволюция познавательных функций подростка. Как изменяется?
- Опыт ключевой ингридиент восприятия мира
- Цифровая электронная среда. От линейности до фрагментарности
- Утрата умения концентрировать внимание
- Среда деятельности вынуждает адаптироваться
- Образовательный вызов современности
Что еще предстоит сделать
Вывести список ключевых понятий и операционализовать их, чтобы диалог с оппонентами строился с использование тех слов, которые мы с ним понимаем одинаково. Предварительный список уже составлен, но еще предстоит работа по “причесыванию”.
Теория и проблематизация
В этом подразделе планирую описать теорию и проблему (без решения)