Одним из вызовов современного образования можно считать размер информационного поля и характер информации. Линейное и вдумчивое освоение новых знаний по какой-либо дисциплине — способ, который существовал многие столетия, — стал труднодоступным для подростка в 2024 году. Не имеет значения, как специалисты в области образования относятся к стилю познания, который используется подростками, а именно: быстрое переключение между источниками информации, неспособность концентрировать внимание продолжительное время, трудности с аналитической деятельностью, слабые навыки построения логических рассуждений. Несмотря на все это, неразумно игнорировать преимущества такого типа познавательной деятельности.
На наш взгляд, преимущества клипового мышления предлагают современному человеку больше, чем его лишают. Научить подростка медленной и вдумчивой работе — это настоящий вызов для всей образовательной системы. Учитель проиграл борьбу за внимание подростка и значительно уступает популярному блогеру или иному инфлюенсеру в степени влияния на подростков. Однако, возможно, подростку и не требуется учиться медленной и вдумчивой работе с материалом. Напротив, его необходимо научить одновременно работать с несколькими источниками, быстро и эффективно осваивать статьи, книги, видео, аудио, публикации на страницах в интернете. Нужно развивать в нем способность к быстрой, а иногда и очень быстрой, ориентации в бурном информационном потоке цифровой электронной среды.
Здесь уместна аналогия с движением в транспортном потоке. Находясь за рулём автомобиля на просёлочной дороге при отсутствии или малом количестве иных участников движения, водитель может комфортно наблюдать за пейзажем без страха стать участником дорожно-транспортного происшествия. Однако, оказавшись в бурном транспортном потоке, тот же водитель не может позволить себе лишнего внимания к пейзажу: его внимание сосредоточено на необходимости маневрировать между другими транспортными средствами, реагировать на дорожные ситуации и взаимодействовать с другими водителями, подавая им сигналы и принимая их.
Феномен клипового мышления может быть реакцией на изменения в информационном пространстве, вынуждающей переходить от медленного наблюдения к быстрому реагированию на внешние стимулы. Наш опыт говорит, что те, кто уверенно чувствуют себя в информационном пространстве, профессионально ориентируются в нескольких источниках одновременно, значительно более умело перерабатывают информацию, несмотря на то, что делают это на достаточно поверхностном уровне. Скорость, с которой подросток с клиповым мышлением прорабатывает несколько источников, значительно1 превышает ту, с которой вдумчивый подросток проработает даже один источник.
Нам кажется, что подростку, работающему с информацией быстро и поверхностно, не хватает наставника, который смог бы направить его после быстрой и поверхностной переработки в русло вдумчивой и медленной проработки переработанного материала. В 2024 году даже среди участников научного дискурса, среди тех, кто привык к медленной, вдумчивой и линейной работе с информацией, начинают проявляться свойства, характерные для клипового познания мира. Например, быстрый поиск и оценка нескольких источников одновременно становятся частью их профессиональной деятельности.
Повторим тезис: в перегруженном информацией обществе необходимо действовать в соответствии с теми условиями, которые существуют в среде деятельности. Медленная и вдумчивая работа над одним источником уже не позволяет выполнять значимую работу, потому что информация производится с гораздо большей скоростью, чем её можно переработать. Объём информации влияет на её качество, а качественная информация сопровождается немыслимым объёмом информационного шума, который необходимо быстро оценивать, фильтровать и перерабатывать, чтобы найти ту самую информацию, достойную детальной и вдумчивой проработки. На этот вызов научному сообществу ещё предстоит ответить.
Умение ориентироваться среди множества источников информации, разнородных по форме и содержанию (тексты, цифры, изображения, аудио), обходит по значимости умение вдумчивой и медленной работы. Тем не менее это не означает, что вдумчивый подход исключается. Мы уже говорили, что клиповый и вдумчивый методы работы с информацией дополняют друг друга, а не исключают. Вдумчивая работа необходима на этапе анализа, синтеза и обобщения, в направлении которых ещё нужно отправить современного подростка.
Подросток, наравне с учителем и учёным, находится в равных условиях неспокойного информационного пространства, в котором и один, и другой, и третий приобретают знания, обучают и проводят исследования. Деятельность в цифровой электронной среде требует от участников гибкости, быстрого мышления и развитых навыков работы с различными источниками информации.
Keywords:
Reference:
Footnotes
-
Надо бы как-то измерить, может есть исследования ↩