Значимость действия в контексте освоения навыка
Представим на минутку, что в какой-то момент мы решили создать персональную систему записей (заметок). С этой целью нашли в интернете систему, используемую популярным блогером или последовали совету из образовательного видео. Следом, скорее всего, скачали и установили приложение на телефон (чаще на него, чем на компьютер), создали в приложении папочки — и… ничего.
Записывать, оказывается, нечего. Или, если и есть, то не знаем, с чего начать — и так изо дня в день. Подобная проблема не единична: хорошие начинания можно наблюдать сплошь и рядом — сесть на диету, ходить в спортзал, читать каждый день, планировать дела, вести заметки. Но очень часто хорошее начинание так и остаётся только начинанием.
Многие сетуют на отсутствие мотивации. Те, кто поизворотливее, говорят: нет времени — на работе новый проект, я начал новый карьерный путь… Отговорок миллион, но на самом деле причина универсальная и одна: отсутствует необходимость в совершении действия.
Как-то в одном из диалогов мне сказали: «Я бы и не работал со своей системой записей, если бы в этом не была необходимость». Вот оно — необходимость. Я попробую переформулировать это немного иначе: действия, выполняемые для освоения навыка или развития умения, совершаются лишь тогда, когда они приобретают значимость, выходящую за рамки той проблемы, которую призваны решить.
Приведу в пример мой случай. Когда я решил создать свою систему записей, у меня была одна задача — написать диплом или фрагмент диссертации. Но практическое действие «делать запись каждый день» со временем изменилось и переросло задачу «написать диплом». То есть действие «написать заметку» стало для меня значимым в контексте всей моей деятельности, а не отдельного элемента (написания диплома).
То же самое можно сказать и об изучении английского, Python (мой последний фетиш), желании читать каждый день, еженедельных занятиях спортом. Как только необходимость заниматься спортом или изучать английский перерастает сиюминутную потребность стать здоровее или смотреть фильмы (читать книги) в оригинале, у обучающегося появляется смысл в действии. Каким будет этот смысл — известно только тому, кто выполняет действие. Но он обязательно будет.
В случае с моим написанием заметок мне просто стало жить проще. Я стал лучше понимать, чем занимаюсь, что изучал или изучаю, и какую пользу это может принести в перспективе. Действие «написать заметку» приобрело значимость. То есть я стал понимать, а со временем и ощущать положительный эффект от своей деятельности. Эффект, достаточный, чтобы уже увидеть результат.
Результатом каждого действия всегда является какой-то продукт этой деятельности, и этим продуктом действие предопределяется. Мой случай с заметками вполне показателен, но не менее показателен процесс восстановления моей системы планирования, которая построена на заметках, Obsidian и бумажном ежедневнике формата А6. Делать запись от руки, планировать свой день на бумаге, использовать для этого стикер внутри блокнота — у всего этого есть значимый результат, который и предопределяет устойчивую практику и последующее развитие навыка.
Иными словами, для того чтобы действие стало значимым, необходимо подумать о конечном результате его выполнения. А если говорить в контексте развития навыка или даже умения, то важно понимать, к какому результату приведёт систематическое исполнение действий, направленных на развитие навыка — например, «написание заметок».
BIO
🧠 theBrain mapping
ID: 202507231512 Source:: The primary qualities of action, ^290e5b Friend:: Child:: Next:: Дихотомия действие – наблюдение в отношении значимого действия
Keywords:
Reference: