Зависимый и независимый заметковед
- Это идея достаточно оригинальная, кмк, зависимость от области в которой мы работаем с информацией.
- Это может быть как нам известная, так как и в случае с клиповым мышлением, что-то новое.
- Фокус в том, что когда мы находим себя за рамками своей экспертности, например после 12 лет в ГПН, найти себя снова за партной, но с другой стороны, в той области где мы, буквально белый лист или у нас просто есть некоторое представление о том, как оно в этой области все устроено. Именно когда мы находимся в новых для себя обстоятельствах, когда у нас прошел момент первой эйфории, если это что-то приятное или когда мы отошли от первого шока, когда неприятное, то как мы манипулируем идеями и мыслями имеет важнейшее значение.
- Основаная масса заметок, который мне встречаются, даже на челлендже, не говоря о тех, которые я читаю у детей или студентов, у последних хорошо если они вообще есть, они “окодемики”, им все известно и понятно. Это я дурак, использую ручку с бумагой, является дословным воспроизведением того, что я рассказал.
- Скорее всего нежелание показывать свою работу, возникает потому что те кто все-таки показывают свою, показывают реально свои мысли. Но на самом деле даже дословно написанная заметка – это лучше чем ненаписанная вообще.
- А желание получить транскрипт, например моего видео – это мне говорит о том, что нет желания пропустить что-то важное. Однако важного в моей работе, которую я показываю нет вообще ничего, кроме принципов. Я же не могу показывать на абстрактном ситуации. Мне нужен материал.
- Поэтому я не охотно делюсь своими заметками, который у меня получается на видео, чтобы не получилось такого, что посмотрели, скопировали и забыли. Это элемент педодизайна.
- Именно страх упустить что-то “важное” вынуждает попытаться дословно скопировать написанное, и тем самым “украсть”, самое ценное в обучении – пространство для мышления.
- Когда появляется желание скопировать “дословно”, мы загружаем наши мыслительные мощности, задачей – копировать, а не думать.
- Уговорив себя, что вот сейчас я “скопирую”, а потом подумаю часто не возвращаемся к тому, что скопировали дословно, потому что уже на первом этапе мы “сожгли” все мыслетопливо, наполнив баки на следующий день, всегда будет что-то новое, где их можно сжечь.
- Однако если не предпринимать попытку скопировать, а вместо этого подумать что и зачем я записываю, возврат к написанному будет как встреча старого друга, желание вернуться и сделать об этом еще одну запись появитсья неизбежно.
- Возьмем для примера лекцию Ясюковой, которую я просмотрел и законспектировал во время “прямого эфира”, на следующее утро у меня было желание снова прочитать то что я написал, потому что я не копировал, а фиксировал ее идеи, которые имели отношение к моей работе.
- Именно попытка скопировать дословно, и делает заметковеда “зависимым” от поля деятельности. Он только там и нигде больше.
- Незавивимый заметковед, подходит к материалу с пренебрежением, но с уважением к автору, хотя я иногда и к автору отношусь по хамски, что не мешает мне находить среди его идеи жемчужинки.
- Ни автор, ни слова, которые он использует не важны. Идея, описанная словами важна, и только ради нее имеет смысл слушать, что нам хотят рассказать.
- Лучше, на мой взгляд записать немного, но своими словами и то как ты понял, именно эта задача у роли пингвина на наших курсах. Научиться слушать и записывать то что услышал.
- Да, это требуется усилий. иногда весьма значительных, но это точно тренируемый навык.
- Это и есть “независимость” в заметковедении, когда мы заняты не копированием, а перефразирование, мы вовлечены в процесс декодирование изначальной идей и перекодирование ее в собственной системе координат.
- Мы обобщаем и формулируем идею не в том виде в котором нам ее преподнесли, а в том, в катором мы ее пониманием.
- Да, понимание может быть ошибочным или не полным, методы проверки этого понимания зависят от нашего умения действовать за рамками контекста в котором нам рассказали об идее. Искать способы применения и проверки работоспособности того о чем узнали.
- В умении “независимо” смотреть на записи играет процесс ревью. Фокус в том, что когда мы садимся за написание заметок, с позиции “независимости”, то есть нам все равно насколько ценны слова, использованные для написания и сам автор, а важна идеи о которой он говорит, мы выполнили свою работа по написанию своей идее уже на половину.
- Остается лишь посмотреть как и с чем его идеи связаны и насколько они соотносятся с моим прошлым опытом.
- Лучше строить сеточку, как мы делали на воркшопе по концептуальному картированию, только делать это с фрагментами текста.
Онтология
ID: 202412060612 Source:: Child:: Next::
Список источников: