PhD 100-300 words. Evolution of cognitive functions among teenagers. What is?
Прежде чем рассуждать об эволюции познавательных функций подростка, предлагаем разобраться с этим явлением и попробовать классифицировать его соответствующим образом.
Исследователи феномена познания единогласно сходятся во мнении, что процессом познания можно считать мыслительные операции и физические действия, позволяющие приобретать новые знания, понимать явления, воспринимать информацию, решать проблемы и принимать решения. Если между исследователями и существуют различия в понимании явления «познавательная функция», то они касаются исключительно выбора слов, определяющих явление, и набора познавательных процессов.
Предлагаем рассмотреть список процессов познания, составленный на основе исследований психолога Людмилы Аполлоновны Ясюковой1 и клинического нейропсихолога Антониса Теофилидиса2.
В соответствии с мнением исследователей, познавательные функции подростка формируются на основе восьми процессов:
- Восприятие. Сбор информации из окружающей среды с помощью органов чувств: зрения, слуха, осязания, вкуса и обоняния, что позволяет распознавать сигналы, исходящие из внешнего мира.
- Внимание. Способность сосредотачиваться на конкретном сигнале, игнорируя остальные. Внимание является важнейшим элементом познания, поскольку позволяет прилагать сфокусированные усилия к изучаемому явлению.
- Запоминание. Процесс кодирования информации, приобретённой через интерпретацию сигналов окружающей среды. Запоминание позволяет сохранять и воспроизводить прошлый опыт, а также накапливать знания.
- Обучение. Процесс приобретения нового и обновления существующего знания, а также изменения моделей поведения. Умение обучаться играет важнейшую роль в адаптации и преодолении культурного шока.
- Речь. Способность приобретать новые знания благодаря социальному взаимодействию.
- Мышление. Умение использовать приобретённые и существующие знания, язык и память для оценки ситуаций, решения проблем и принятия решений. Мышление позволяет распознавать причинно-следственные связи при анализе явлений и приходить к умозаключениям, которые, в свою очередь, приводят к действиям.
- Решение проблем. Умение декомпозировать сложное явление до минимально возможных элементов с целью понять его суть.
- Принятие решений. Процесс выбора способа решения проблемы. Однако без развитого мышления, опирающегося на понимание причинно-следственных связей, существует риск принятия ошибочного решения.
BIO
theBrain mapping
ID: 202412071812 Source:: Friend:: Child:: Next:: PhD 100-300 words. Evolution of cognitive functions among teenagers. How change?
Keywords:
- Познавательные процессы
- Культурный шок
Reference:
Footnotes
-
- Ясюкова Л. Изменение структуры интеллекта подростков с 1990 по 2020 годы //Психологическая газета [Электронный ресурс]. URL: https://psy.su/feed/8560/ (дата обращения: 21.08.2024).
-
- Antonis D. T. The Basic Cognitive Functions.