Информационная перегрузка вынуждает подростков приобретать знания нелинейно
- Для начала нужно понять, что такое нелинейность. На мой взгляд, и в соответствии с тем, что я ранее изучил, нелинейность заключается в том, что современный интеллектуальный работник, включая подростка, который учится в школе, находится не в контексте одной дисциплины, а нескольких, но в течение более короткого периода времени.
- В эпоху досоциальных сетей подросток или труженик интеллектуального труда приобретал знания в какой-либо дисциплине, скажем, биологии, вдумчиво изучая параграф с темой — логично и своевременно.
- Одним из образовательных вызовов современности является возросший объем и изменение характера информационного поля.
- Линейное, вдумчивое освоение знаний по какой-либо дисциплине — способ, который существовал многие столетия, недоступен для ученика из 2020 года.
- Не имеет значения, как определённые специалисты в области образования (меня можно отнести к их числу) расценивают стиль познания современного ученика. Действительно, одной из самых ярких слабостей клипового стиля познания является нежелание того, кто так познаёт мир, выполнять мучительную аналитическую работу, слабо развитые навыки построения логических рассуждений и много другого. Тем не менее неразумно было бы игнорировать преимущества такого типа познавательной деятельности.
- Преимущества, которые клиповое мышление предлагает современному человеку, очевидны по сравнению с медленной и вдумчивой работой.
- Например, одновременная проработка нескольких материалов из разных источников: статьи, книги, поста в сети. Быстрая, а иногда очень быстрая ориентация в бурном информационном потоке.
- Именно ориентация в информационном потоке является одним из ключевых преимуществ клипового мышления.
- Те, кто уверенно чувствует себя в шумном информационном пространстве, профессионально ориентируются в нескольких источниках одновременно и значительно умелее перерабатывают информацию, даже если это происходит поверхностно.
- Суть в том, что книгу в 300 страниц они смогут освоить за вечер, понять, в каком её месте находится ценность. Скорость, с которой они переработают информацию, не сравнима с той, с которой работает вдумчивый читатель, осваивающий ту же самую книгу линейным способом.
- Единственное, чего часто не хватает подросткам, работающим в таком стиле, — это наставника, который сможет направить их при быстрой и поверхностной переработке информации в русло вдумчивой и медленной проработки найденной ценности.
- Даже среди учёных, тех, кто привык к вдумчивой, линейной работе с информацией, начинают проявляться свойства, характерные клиповому познанию мира, например, быстрый поиск и оценка нескольких источников одновременно.
- В перегруженном информацией обществе медленная и вдумчивая работа над одним источником не позволит выполнить какую-либо значимую работу. Информация производится с гораздо более высокой скоростью, чем это было 15 лет назад, и на этот вызов необходимо ответить научному сообществу.
- Умение ориентироваться среди множества источников информации, разнородных по форме (тексты, цифры, графики, инфографика), преобладает над умением вдумчивой и медленной работы. Однако это не значит, что вдумчивый подход исключается. Он случается на следующем этапе работы с информацией: анализа, обобщения, синтеза. Однако до этого этапа нужно ещё дойти.
- Современный подросток, а вместе с ним и учёный, обязан уметь быстро приобретать знания и навыки, что требует от них гибкости, быстрого мышления и развитых навыков работы с различными приложениями и источниками информации.
- Однако существует сложность: в фундаментальных науках, таких как математика или физика, обучение не всегда развивает эту компетенцию, а возможно, и вовсе не развивает.
- Тем не менее гуманитарные науки (философия, история, педагогика, психология, социология) способствуют адаптивности к вызовам современности. Причина этого, скорее всего, заключается в меньшей формализованности знаний в гуманитарных науках по сравнению с естественными и точными.
Онтология
ID: 202412030512 Source:: Child:: Next::
Список источников: