План урока - создание пространства мышления

План урока – создание пространства мышления

The motto of this class: don’t do invisible work.

Ideas for questions

• The frame of 5 questions.
  • What’s the most important task that you’ve done in the past week or day?
  • What task have I completed now?
  • Why have I done this task? This question might be followed, why do you consider this task important?
  • What will I do next, and why?
  • What have I learned doing this task?
  • What will I improve next time?
  • The last question and section must be about the class they have taken part in.
    • What have I just done?
    • How it have improved me?
    • What will I do differently after this class?
  • I need two more questions.
• Use different color stickers to separate questions.
• Delve deeper into minimal journal entry.
  • After that, we could try writing the first note or maybe memo, that sums up everything that we were doing.
  • It’s not for us, but for posterity and those who come after us, or hesitant to come.
  • And those note must be published somewhere so I can provide feedback and the community might help improve them.
• The nursery school for notes.
  • After we practiced some note-taking tools and reflection, we can take small articles and process them.
  • Share ideas and notes, present ideas to the public, and invite someone for a light debate.

Девиз всех 6 занятий: НЕ ДЕЛАЙТЕ НЕВИДИМУЮ РАБОТУ

• Работу, которую редко вспомнит исполнить и никогда не заметит руководитель.
• Записывайте что сделали.
• Будьте шумными, рассказывайте об успехах и провалах.

Работаем в тройках: 🦉 – Отвечающий (Тот чьи задачи разбираем) 🐸 – Спрашивающий (Задает вопросы и ведет дискуссию) 🐧 – Записывающий (Записывает на стикерах диалог)

🏗️ Упражнение 0: Знакомство (⏳6 мин):

Как их выбрать?

• Для работы нам потребуется минимум 3, максимум 5 задач.
  • Необязательно чтобы они были проектами.
  • Важность оценивается индивидуально, пока без комментариев?

• Познакомьтесь со своей группой (⏳6 мин).
  • Представьтесь, если вы не знакомы.
  • Расскажите коротко чем занимаетесь и что интересует.
    • Форма свободная, на представление у вас (⏳2 мин)
  • Участники группы заполняют на вас карточку.

🏗️ Упражнение 1: Что я сделал? (⏳5+15 мин):

• Все превращаются в 🦉, собирают задачи/проекты о которых хотели бы подумать (⏳5 мин):
  • Какую задачу/проект выполнили на текущий момент спринта? Размещаем в центральной форме. Можно не более трех значимых задач.
  • В форме для комментариев вспоминают и записывают, когда выполнили, сколько времени на это требовалось, насколько тяжело было ее выполнять, что делали после того как закрывали подзадачи.
• 🐸 спрашивает🦉: Что ты сделал? Или чего добился?
  • 🐸 – может задавать уточняющий вопросы:
    • Когда ты ее выполнил?
    • Что ты делал? Опиши.
    • Кто еще принимал участие?
    • Сколько энергии потребовалось на выполнение?
• 🦉 – отвечает максимально просто, но полными предложениями.
  • Стремиться чтобы ответы были понятны ребенку.
  • Не рассказывает про технические особенности, это не архивация проекта.
• 🐧 – записывает ответ 🦉 на 🟩 стикерах.

🏗️ Упражнение 2: Почему (зачем) я делал то что делал? (⏳5+15 мин):

• Все превращаются в 🦉, думают над большим “Зачем” (⏳5 мин):
  • При каких условиях эта задача/проект стал значимым.
  • Пишем максимально свободно, не смущаясь грамматических и стилистических ошибок.
• 🐸 спрашивает🦉: Почему (зачем) ты взялся за выполнение этой задачи/проекта?
  • 🐸 – может задавать уточняющий вопросы:
    • Почему тебе важно было выполнить эту задачу/проект?
• 🦉 – отвечает максимально просто, но полными предложениями.
  • Стремиться чтобы ответы были понятны ребенку.
  • При ответе на этот вопрос эмоции уместны.
• 🐧 – записывает ответ 🦉 на 🟨 стикерах.

🏗️ Упражнение 3: Чему я научился, выполняя задачу? (⏳5+15 мин):

• Все превращаются в 🦉, думают над тем чему научился (⏳5 мин):
  • Какие новые навыки или умения приобрел за время выполнения?
  • Даже самое незначительное имеет смысл вспомнить.
• 🐸 спрашивает🦉: Чему ты научился?
  • 🐸 – может задавать уточняющий вопросы:
    • Что ты понял?
    • Что получилось хорошо?
    • Что получилось плохо?
• 🦉 – отвечает максимально просто, но полными предложениями.
  • Стремиться чтобы ответы были понятны ребенку.
  • Ответ на этот вопрос предполагает некоторые изменения в будущей деятельности.
• 🐧 – записывает ответ🦉 на 🟥 стикерах.

🏗️ Упражнение 4: Что я понял? (⏳5+15 мин):

• Все превращаются в 🦉, думают что поняли (⏳5 мин):
  • Что теперь я буду делать иначе?
  • Что никогда больше делать не будут и почему?
  • Имеет смысл внимательно осмотреть 🟩 🟥 🟨 стикеры.
• 🐸 спрашивает🦉: Что ты понял?
  • 🐸 – может задавать уточняющие вопросы и возможно немного провокационные:
    • Что ты узнал о себе?
    • Что ты теперь будешь делать иначе?
• 🦉 – отвечает максимально просто, но полными предложениями.
  • Стремиться чтобы ответы были понятны ребенку.
  • Описываем опыт от встречи.
• 🐧 – записывает ответ 🦉 на ⬛️ стикерах.

---

BIO

theBrain mapping

Source:: Friend:: Announcement for the practice of creating thinking environment, Announcement. Half the sprint retro, possible team retro Child:: 2000 words. THe philosophy of busyness and note-taking, SALEPITCH. Междзадачная ретроспектива. ОТП БАНК Next:: HOMEWORK. A detailed homework for the first 12 week sprint workshop, План урока - заметкорефлексотерапия План урока - Срединное ретро, покажи свою работу План урока – срединное ретро. Горячий стул

Keywords:

Related:

Reference:

• https://www.youtube.com/watch?v=HiF83i1OLOM
  • Chris suggests his system of note-taking and journaling about work done.
  • Nope, he didn’t. All he mentioned was that we should brag about our work and tell people.
    • Record what you do.
      • The system must be lightweight. A notepad will suffice.
      • Something messy for yourself.
      • Polished for the world.
    • Tell people about it.
      • Get credit for your work.
      • Blog posts, TG channels, Social media shares.
      • Verbal is worse than written.
        • The written part will be in the second class.
    • Approach systematically.
      • Build your portfolio.
      • GitHub uploads don’t count, they lack one important part of portfolio, the soul of the doer.
• https://miro.com/app/board/uXjVN5l3EDY=/?share_link_id=729044856868
  • The board for participants to work