CONF Воркшоп ораторского искусство для молодых педагогов
- Идея простая, как научить молодых педагогов, молодых не по возрасту, а тех кто только начал обучать, делать это увлеченно, и зажигательно.
- Идея относительно простая, многие молодые и не молодые педагогиги имеют проблему соблюдения баланса, между теорией и практикой.
- Мой опыт подсказывает, что теория должна быть не более 20-30% всего времени обучения, а остальное время – практика.
- Конечно есть исключение, как говорит Савватеев, железная задница и математика, два не разлучных друга.
- То есть математики без долгой и нудной наработки решений невозможно научить.
- Хотяяя. Я не математки, но я я думаю, что мог бы что-нибудь придумать.
- Однако относительно молодых педагогов, их необходимо научить, а для этого мы вместе с ними спроектирует уроки, которые они сами будут балансировать и проводить, в ходе двух 80-ти минуток.
- В принципе проектировки уроков необходимо заложить пять следующих элементов:
- Динамичность, позволяющая поддерживать высокий уровень вовлеченности.
- Недосказанность, которая должна подталкивать студентов на поиск и решение.
- Вшить в это систему выбора и принятия решения студентами, при отсутствии выбора.
- Обучающий процесс обязан легко поддавливать, один из способов, давление временем, но можно придумать и другие.
- Учитель должен уметь создавать конфликт, который учащийся попытается решить.
- Все эти 5 элементов необходимо включить в воркшоп для учителей.
- Идея в следующем, им необходимо спроектировать урок продолжительностью 15-20 минут, в результате которого учащийся чему-то научился. А потом обучать друг друга.
- Командная работа, 2-3 человека в команде. Договориться, спроектировать и научить.
- В принципе проектировки уроков необходимо заложить пять следующих элементов:
- В общих чертах пока так, ближе к делу, я пожую эту мысль и может еще что-то придумаю
BIO
Tip
Source:: Child:: Next::